今年暑假，濱海新區(qū)的中小學生收到了一份可以自主選擇的“作業(yè)清單”，包括學黨史、畫家鄉(xiāng)美景以及每天進行體育鍛煉和家務勞動等9大類主題作業(yè)?！袄蠋熯€為我們布置了每天閱讀和練字的作業(yè)，讓我們在暑假里提高文化素養(yǎng)?！?濱海新區(qū)玉簪小學二年級學生告訴記者。

為落實“雙減”政策，推進“五育并舉”，滿足不同學生個性化發(fā)展需求，新區(qū)各學校從學科特點出發(fā)，制定多元學習計劃，促進學生個性發(fā)展，力爭讓學生度過一個有意思、有意義的暑假。

(資料圖片僅供參考)

科學合理留作業(yè) 真正實現(xiàn)少而精

這是泰達一小一年級和四年級學生的“暑期學習清單”。放假前，學校組織各個學科教研組針對不同年級的暑期作業(yè)進行了研究和設計，在鼓勵學生利用假期將本學期所學進行有效整理和復習的同時，提示針對新學期學習需要做的相關預習和準備，并根據學生的個性化發(fā)展需要，設計了“必做”和“選做”內容，尊重學生的自主化選擇。

為了讓學生們度過一個安全、健康、快樂、有意義的暑假，學校還按照學段為學生們設計了《暑假生活手冊》，指導學生們制定合理的作息時間表，鼓勵學生們“和書做朋友”；積極參與勞動實踐活動，做社區(qū)的“小志愿者”；領略祖國大好河山，打卡各類博物館；了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命歷史；向學生宣傳食品衛(wèi)生、交通安全、防止溺水等各類安全知識，每天堅持進行“陽光體育鍛煉”，強健體魄。在暑期生活結束時，每一位同學都要對自己的暑期學習和生活作出客觀的自我評價，以此來提升學生的自主管理意識。

“我們的教師從學生身邊的事物著手，設計整理性作業(yè)，培養(yǎng)知識建構能力；設計日記型作業(yè)，堅持學習和生活管理；設計調研型作業(yè)，提供調查探究的機會；設計綜合性作業(yè)，鍛煉實際運用能力……利用暑期，我們給學生們提供運用各種知識進行實踐活動的鍛煉機會。對學生來說，重要的不是研究成果，而是在這一過程中學會獲取知識的途徑，掌握研究和解決問題的方法，既提升了能力、發(fā)展了興趣，同時也拓寬了視野、愉悅了身心、豐富了生活。”學校相關負責人說。

作業(yè)好玩有意思 真正滿足個性發(fā)展

為了滿足不同學生個性化發(fā)展需求，濱海新區(qū)玉簪小學從學科特點出發(fā)，以激發(fā)學習動力為目標，圍繞“習慣養(yǎng)成”“學以致用”“勤勉實踐”“體健促智”“美藝陶冶”幾個不同主題精心為學生設計融知識性、趣味性、探究性為一體的暑期特色作業(yè)。

“學習是自己的需要”，這是學校一直傳遞的理念。假期，學校向不同學段的學生推薦了古今中外的優(yōu)秀讀本，供學生自由選擇閱讀，完成“小小書蟲俱樂部”專題活動，將學習引向更廣闊的自主閱讀。孩子們自己制訂閱讀計劃，創(chuàng)編故事講給家長聽，撰寫日記記錄暑期生活，用每日的讀書、練字、寫日記替代了以往的機械性作業(yè)，學習變成了成長的需要，與名家對話，與伙伴對話，與自己對話，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣，也使親子關系更加融洽。

實踐性探究性作業(yè)是孩子們的最愛。低年級的孩子們將自己喜歡的美食制作過程通過繪畫、拼貼等形式展現(xiàn)出來；高年級的孩子們?yōu)樾@文化建設獻計獻策，一條條溫馨的宣傳標語體現(xiàn)了孩子們對學校的熱愛。五年一班的高宇彤同學說：“通過連續(xù)一周記錄家中干濕垃圾產生情況，結合查閱相關資料，真切地感受到垃圾分類的重要性。也通過記錄體會到數(shù)學課上所學的統(tǒng)計在實際生活中的應用?！睂嵺`探究活動和學科知識結合起來，促使孩子們學會思考，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新實踐能力。

在這個暑假，體育健康教育和美育教育也是學校特別關注的，鼓勵孩子們假期內堅持每天鍛煉一小時，掌握一至兩項體育技能和藝術技能。假期里，孩子們學習輪滑、學習游泳……人人成為運動健將?！懊刻焱瓿梢豁椉覄談趧?、參加社區(qū)志愿服務、參觀天津科技館等實踐體驗場所，玉簪小學為孩子們準備了很多實踐體驗活動，孩子們每天過得都很充實，而且在活動中更加熱愛生活，更加充滿愛心！”一位二年一班的學生家長說。

從讀書練字到繪制家鄉(xiāng)景點的導游圖冊，從制作“乘法口訣表”到進行家庭一周垃圾產生的統(tǒng)計，從進行家庭勞動實踐到走進科技館感受祖國科技日新月異的發(fā)展……玉簪小學的暑假作業(yè)設計變的不只是形式，更是“雙減”背景下的教育理念。學校相關負責人說：“通過設計特色暑假作業(yè)，全力推動‘雙減’政策的落地，讓學生有時間、有意愿、有空間自主發(fā)展和個性化發(fā)展，過一個不一樣的暑假，促進學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，在這方面我們還有很多事情可以做。”

從一份暑假作業(yè)，我們看到“雙減”的變化是真真切切的，讓記者感受最深的是學生已經不再抵觸做作業(yè)，甚至已經愛上了作業(yè)。曾經機械的學習模式變得靈活多變，興趣十足。學生們有了更多自主時間去發(fā)展自己的興趣，選擇自己真正喜歡的學習內容。（學校供圖）